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函数变冰淇淋 人工智能让孩子从学习中找到比游戏更多的乐趣

时间:2018-04-18 22:14:07    出处:随意分享网    编辑:琳达老师

  未来网(中央新闻网站)北京4月18日电(记者 李盈盈)今天,北京市门头沟一家彩票投注站爆出一位彩民30元中了9921万大奖的消息。北京体彩中心数据显示,北京12注头奖均落在门头沟一家投注站。中奖彩票分两张,两张彩票前后出票时间仅相隔8秒,由此推算,一人独中12注头奖的可能性很大。那么,谁会是这个幸运者呢?机器可以计算出中奖的概率吗?

  “现在的学生和老师基本上已经无需使用纸笔进行计算了,技术进步帮助我们脱离了简单、机械、重复的工作,但是,技术的价值不应该只体现在快速计算上。培养学生数学思想和核心素养,才是教师们真正的教学目标。”多年从事中学数学研究的中国教育学会中学数学教学专业委员会常任理事、秘书长张劲松说道。

  借助信息技术 使抽象的数学概念变得生动形象

  北京市数学学科带头人、人教版课程标准实验教材培训团专家王玉起表示,数学教学中存在大量难以直观展示的抽象概念,课程设计中存在难以融入数学思维培养、学生的学练过程无法数据化管理与评价等教学困难。

  比如什么是函数?怎么形象地向学生阐释这个概念?

  中国教育学会主办的“初中数学互联网+——课程设计与课堂教学探索”论坛现场,来自全国各地的教师在认真听讲。 未来网记者 李盈盈摄

  函数的传统定义是“设在某变化过程中有两个变量x、y,其中x叫做自变量。如果对于x在某一范围内的每一个确定的值,y都有唯一确定的值与它对应,就称y是x的函数,用数学公式表示为y=f(x)。”

  数学老师明白这个概念,但是,如何向学生解释这个概念呢?

  此前学习这个概念时,老师只能生硬地进行名词解释,学生也听得一头雾水,甚至多年以后,学过函数的人完全不明白什么是函数,想辅导孩子的家长也有很深的挫败感。

  在论坛现场,洋葱数学教研副总监马宁则利用技术手段,通过动画的形式讲解抽象的函数概念,直观地呈现了自变量x与变量y的关系,与生活结合起来,把x和y比作洋葱、茄子、冰淇淋等食物“工厂”,非常形象生动地解读了一个已知自变量x的变化给另外一个未知数带来的改变。

  现场的一位数学老师表示,这样的视频太有意思了,让枯燥的数学语言变得生动形象,老师也不用干巴巴地说教,如果老师们上课时能做出这样的视频,教学效果应该会好很多。

  对此,王玉起认为:“数学教学如何与信息技术融合,怎么样处理好直观与抽象的关系,是数学教师需要长期思考的问题”。

  信息技术只是手段 要在内容上下功夫

  洋葱数学课程与教师专业发展副总裁、人大附中西山学校原数字化学校项目负责人金政国表示,8年前,他还不接受信息技术辅助教学,后来,感觉技术用于课堂教学非常有用。

  王玉起说,就像大家刚开始使用PPT教学时,老师们感觉做课件很麻烦,现在一旦无法使用PPT时,有的老师就无所适从了,因为他们已经习惯用信息化手段上课了。

  然而,王玉起还有一些担心,就是很多教学APP的使用使教学的传播形式发生了变化,但是内容并没有变,信息技术能否调动学生学习兴趣和积极性?“不管什么样的信息技术,都应该在开发学生的思维、丰富学生的活动和激发学生的学习兴趣上,做一些探索和延伸,并帮老师进行教研和备课工作。”王玉起补充道。

  “信息技术的确能够对教学目标、内容和评价产生影响,但它的融入应该是无形的。”金政国补充道。

  看好“明天”的人工智能 但仍无法替代老师

  有老师担心:像洋葱数学这种信息化学习方式的使用,是否会削弱学生的作图能力?

  北京四中数学特级教师谷丹认为,将来信息技术仍然不可能代替老师。因为教学过程不仅仅是理性思维方式和行为方式的传递,还有很多教育艺术,这都需要老师能够用对教育的诚信、对孩子的爱心,传递一些应有内容。

  中国教育学会主办的“初中数学互联网+——课程设计与课堂教学探索”论坛现场。 未来网记者 李盈盈摄

  马宁认为,信息技术虽无法完全替代教师,但可以提高老师的教学效率,解放老师。

  也有老师对信息化手段用于教学存在疑问:如何解决沉迷网络游戏和进行网上学习的矛盾?对于学习自驱力不够的学生,网络上的资源再好,他也不学,而是借机玩游戏。

  金政国告诉记者,只有让学生认识到学习真的很有意思,体会到学习的乐趣,这样,游戏就没有那么大的吸引力了。否则,学习的挫败感会让孩子从游戏中寻找快乐。

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